Relación entre potencial congnitivo p300 y el estrés académico en pasantes de la Escuela Militar de Medicina

Resumen

Objetivo: Buscar el efecto  que  tiene  el  estrés  académico  en  los  procesos  cognitivos  de  los  discentes  de  sexto  año  pertenecientes  a  Escuela  Militar  de  Medicina  durante  su  internado pregrado.

Materiales y métodos: El proceso de investigación se llevó a  cabo  en  tres  fases,  donde  la  obtención  de  mediciones  de  la  onda  P300  y  la  evaluación  del  estrés  académico  en  preguardia y postguardia abarcan las dos primeras fases y la recolección y comparación de los datos obtenidos en las fases uno y dos consistió en la última fase.

Resultados: Al realizar la obtención de medias de latencia de la  onda  P300  preguardia  286.36  ms  y  en  posguardia  de  331.98,  se  identificó  una  prolongación  en  dicho  parámetro,  con  una  p=  <0.0001,  altamente  significativa.  Respecto a  la  amplitud  de  la  onda  en  la  preguardia  se  obtuvo una media de 13.050 ?V y en post guardia de 7.784 ?V. Se encontró una asociación directamente proporcional entre la puntuación de la prueba de estrés obtenido en la preguardia  y  la  latencia  de  P300  obtenida  en  ese  mismo  momento, al utilizar la correlación de Spearman (r=0.996, p=<0.001).   La   comparación   reveló   una   asociación   inversamente proporcional  (r=0.998,  p=<0.001).  Existió una relación inversamente proporcional entre la amplitud de P300 obtenida en posguardia y el puntaje de la prueba de estrés  obtenido  en  la  posguardia  (r=0.998,  p=0.001).  Con tales resultados podemos afirmar la asociación de los cambios morfológicos de P300 con los puntajes obtenidos en las pruebas de estrés aplicados.