En el aula magna, donde la visión de la enseñanza del arte se tornó científica

Contenido principal del artículo

Motta-Ramírez GA
Marbán-Arcos E

Resumen

Las habilidades de observación
que, en parte, definen al buen clínico, generalmente se
obtienen después de años de experiencia atendiendo
pacientes. Reconocer los detalles sutiles en la exploración
es un aspecto básico e importante del diagnóstico; no
obstante, su enseñanza rara vez se incluye en los planes de
estudio de las escuelas de medicina. Este artículo describe
cómo en 1982, en la Escuela Médico Militar de la Ciudad de
México, el maestro Sergio Sanoja Castillo, en ese tiempo
Tte. Corl. M.C. al desempeñarse como profesor invitado, nos
impartió a los alumnos de primer año de dicha institución,
así como a varias generaciones de años previos, una serie
de conferencias basadas en el adiestramiento visual
sistemático (observación del detalle) recurriendo para tal
fin a una serie de pinturas clásicas que nos permitieron
condicionar y mejorar el sentido crítico del análisis. Fue
así como se convirtió en pionero de dicha materia y se
adelantó, por lo menos, 19 y 26 años, respectivamente, a
los manuscritos clásicos de los doctores Braverman y Katz
sobre dicho tema. El análisis de la información obtenida
del interrogatorio de un paciente, aunado a las habilidades
de observación juiciosa, han sido, tradicionalmente, uno de
los instrumentos más importante que el médico utiliza en la
integración de un diagnóstico. Estas habilidades las han
desarrollado y explotado los profesionales de la salud en
su lucha constante contra las enfermedades, desde luego,
con el apoyo de estudios básicos de laboratorio y gabinete;
situación que, desafortunadamente, al incorporar al área
médica los grandes avances tecnológicos, muchos de nuestros
profesionistas del presente siglo han olvidado, en parte,
el aprendizaje y la aplicación de la medicina como ciencia
y arte basada en los conceptos anteriores.

Detalles del artículo

Cómo citar
1.
En el aula magna, donde la visión de la enseñanza del arte se tornó científica. RSM [Internet]. 2017 Mar. 10 [cited 2025 Feb. 19];71(2):99-104. Available from: https://revistasanidadmilitar.org/index.php/rsm/article/view/85
Sección
Artículos originales

Cómo citar

1.
En el aula magna, donde la visión de la enseñanza del arte se tornó científica. RSM [Internet]. 2017 Mar. 10 [cited 2025 Feb. 19];71(2):99-104. Available from: https://revistasanidadmilitar.org/index.php/rsm/article/view/85

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